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玉林新闻网-玉林日报讯（记者 禤繁 实习生 卢咏雪）“作为教师，就是要让孩子们得到更好的教育……”他是玉林市首批教师培训专家库成员、第九届玉林市人民政府督学。现任兴业县石南镇中心校党委书记、石南镇至德小学校长的黎宗范荣誉满身，曾获自治区优秀教师、全区青少年普法教育优秀辅导员、广西小学语文优质课评选玉林选拔赛一等奖。

凝聚集体智慧，提升教学水平

干净整洁的校园，书声朗朗的教室，充满求知欲的小脸……兴业县石南镇至德小学完全不输其他城区的小学，正忙着安排各项开学事项的校长黎宗范笑着接受了记者采访。“螺旋式上课，是我的首创……”黎宗范说，2012年走上学校领导岗位后，就开始思索如何提高教师的教学水平。当时老师们多是集体备课、各自上课的传统模式，能不能融合大家的集体智慧，来创造出更全面更有效的教案结晶呢？黎宗范和班子成员带领老师们一起开始了创新摸索。

在黎宗范的引导下，教师们在集体备课阶段综合各自的优点和长处，共同创作出集体的教案。然后由一位老师上课，其他老师参与听课后总结经验与不足；下一位老师继续上课，直到所有的科组老师都参与完毕。“一举多得！”黎宗范总结道，这一模式具有多重优势，首先教案是集体智慧的结晶，大大提高了老师驾驭课堂的能力；其次，经过老师们一轮轮授课实践，这些教案逐渐沉淀成为高水平、质量优的教案范本；最后，经过多次试验，这些教案能够达到让学生更容易接受的最佳效果。

在石南镇至德小学，黎宗范还推行兴业县总结、提炼并且运用成熟的“学讲导结”智慧课堂教学模式，以“自主、合作、探究”作为主要学习方式，以学生的“学、讲、结”为主，以教师的“导”为辅，将自学与群学、展讲与评讲、引导与点拨、归纳与总结融为一体，实现学生的智慧和教师的智慧同构共生，注重培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。

近年来，石南镇至德小学在黎宗范的带领下先后获得全国科研先进单位、玉林市德育综合示范学校、玉林市基础教育先进单位等殊荣。

互相取长补短，提升教育质量

乡镇小学的师资资源缺乏，水平参差不齐，黎宗范看在眼里，急在心上。经过深思熟虑之后，他在教育管理上开始大胆创新，2019年春季期起实行学区教育教学联动管理机制，“强带弱，弱变强！”黎宗范介绍说，他把全镇22所小学（教学点）划分为至德、环江、七团、黎村四个学区，每个学区由一所实力较强的龙头学校带领，采取“1 n 1”（一个领导n个教师一年的支教）的流动支教模式，由龙头学校每年派出一名校领导部分骨干教师到薄弱学校流动支援1年，而薄弱学校也派老师到龙头学校跟班学习。如此一来，“促进师资均衡流动”成了学区办学后各校间出现的高频词，有效地提高了各学校的教育教学质量，石南镇的教育教学质量名列全县前茅。

要让孩子得到更多的教育。2016年，兴业县启动了县域义务教育均衡发展工作后，黎宗范引入直播课堂教学来解决教师结构性缺编的瓶颈问题。2017年，通过网络视频会议直播系统，全镇开始排课，所有同年级的学生通过直播系统聆听从全镇选拨音乐、美术和英语骨干老师上课，“这是一次全新的尝试，但非常有效！”

黎宗范表示，此举措成功地打破了长久以来存在的因教育资源分配不均、师资力量不足引发的教育困境，实现了真正的均衡发展。与此同时，他们还组织各校有以上专业兴趣或基础的老师集中进行培训和学习，给学生更好、更专业的指导。在2018年召开的第五届西部教育暨第四届全国生长教育高峰论坛上，他还作了题为《信息化教育让农村教育活起来》的经验交流。

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